Sect. ANNEXES

Art. ANNEXE I

En vigueur depuis le 13 juin 2026

PRÉSENTATION SYNTHÉTIQUE DU RÉFÉRENTIEL DU DIPLÔME Certificat d'aptitude professionnelle (CAP) " Facture de pianos " ActivitésBlocs de compétencesUnitésA1 Accueil, conseil et communicationBloc n° 1 Accueillir, conseiller et communiquerUP1 Accueil, conseil et communication- Accueillir, renseigner, conseiller et assurer la promotion auprès du client - Établir les diagnostics et le devis pour les opérations courantes - Mobiliser le piano et assurer sa propretéA2 Accords et réglagesBloc n° 2 Accorder et régler des pianosUP2 Accords et réglages- Positionner, démonter le piano et organiser le poste de travail - Accorder et essayer le piano, droit ou à queue - Assurer le réglage et les retouches d'harmonisation du pianoA3 Réparation du meuble et de la structure d'un piano droit ou à queue.Bloc n° 3 Réparer le meuble et la structure d'un piano droit ou à queue.UP3 Réparation du meuble et de la structure d'un piano droit ou à queue- Réparer le meuble et la finition du piano - Assurer le rangement et le classement des pièces démontées. - Réparer la structure harmonique d'un piano et monter en cordesA4 Réparation de la mécanique et du clavier d'un piano droit ou à queue.Bloc n° 4 Réparer la mécanique et le clavier d'un piano droit ou à queue.UP4 Réparation de la mécanique et du clavier d'un piano droit ou à queue- Réparer la mécanique et le clavier. - Lire un plan et dessiner une pièce mécanique. - Assurer la maintenance de pianos numériques, de systèmes silencieux et de régulation hygrométrique.Bloc n° 5 Français et Histoire-géographie-Enseignement moral et civiqueUnité UG 1 Français et Histoire -géographie -enseignement moral et civiqueFrançais - Communiquer : écouter, dialoguer et s'exprimer. - Reformuler, à l'écrit ou à l'oral, un message lu ou entendu - Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l'améliorer - Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques - Rendre compte, à l'oral ou à l'écrit, d'une expérience en lien avec le métier Histoire-géographie-enseignement moral et civique : - Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser. - S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie. - Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC). - Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC). - Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC).Bloc n° 6 Mathématiques et physique-chimieUnité UG 2 Mathématiques et physique-chimie- Rechercher, extraire et organiser l'information. - Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité. - Expérimenter, utiliser une simulation. - Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion. - Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit en utilisant des outils et un langage approprié.Bloc n° 7 Éducation physique et sportiveUnité UG 3 Education physique et sportive- Développer sa motricité. - S'organiser pour apprendre et s'entraîner. - Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter. - Construire durablement sa santé. - Accéder au patrimoine culturel, sportif et artistique.Bloc n° 8 Prévention-santé-environnementUnité UG 4 Prévention-santé -environnement- Appliquer une méthode d'analyse d'une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d'une documentation. - Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention. - Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l'environnement ou la consommation et argumenter un choix. - Communiquer à l'écrit et à l'oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté. - Agir face à une situation d'urgence.Bloc n° 9 Langue vivante étrangèreUnité UG 5 Langue vivante étrangère- L'épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à : - Comprendre la langue orale ; - Comprendre un document écrit ; - S'exprimer à l'écrit ; - S'exprimer à l'oral en continu ; - Interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.Bloc facultatif Arts appliqués et cultures artistiquesUnité facultative Arts appliqués et cultures artistiquesCompétences d'investigation - Rechercher, identifier des ressources documentaires relatives à des problèmes de design et d'autres domaines de création ; - Classer et hiérarchiser différentes informations ; - Observer, comparer des réalisations dans un contexte défini ; - Repérer des caractéristiques communes dans différents domaines de création. Compétences d'expérimentation - Respecter les consignes et mettre en œuvre un cahier des charges simple relatif à une démarche de création design ; - Établir des propositions cohérentes d'expérimentation et de réalisation en réponse à un problème posé ; - Réinvestir des notions repérées dans des références relatives aux différents domaines du design et des cultures artistiques. Compétences de réalisation - Opérer un choix raisonné parmi des propositions de création design ; - Consolider une proposition ; - Présenter graphiquement ou en volume une intention ; - Rendre compte à l'oral et/ou à l'écrit d'une démarche partielle de conception design.Bloc facultatif MobilitéUnité facultative Mobilité- Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger. - Caractériser le contexte professionnel étranger. - Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger. - Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l'étranger et en France. - Se repérer dans un nouvel environnement. - Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d'accueil.

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