Sect. ANNEXES
Art. ANNEXE I
En vigueur depuis le 13 juin 2026
ANNEXE I
PRÉSENTATION SYNTHÉTIQUE DU RÉFÉRENTIEL DU DIPLÔME
Certificat d'aptitude professionnelle spécialité « Facture d'accordéons »
Activités
Blocs de compétences
Unités
A1
Accueil, conseil et communication en espace de vente propre à la facture instrumentale d'instruments à anches libres.
Bloc n° 1
Accueillir - Conseiller - Communiquer en espace de vente propre à la facture instrumentale d'instruments à anches libres.
UP1
Accueil, conseil
et communication
en espace de vente propre à la facture instrumentale d'instruments à anches libres
- Accueillir, renseigner et conseiller le client.
- Identifier la marque, le modèle, l'origine et l'époque de l'accordéon.
- Communiquer sur tous supports, saisir et transmettre les informations.
- Etablir un devis.
A2
Maintenance et réglage d'un accordéon.
Bloc n° 2
Réaliser la maintenance et le réglage d'un accordéon.
UP2
Maintenance, et réglage d'un accordéon
- Organiser le poste de travail en toute sécurité et de façon éco-responsable.
- Réaliser les opérations de démontage et de remontage.
- Réaliser l'étanchéité d'un accordéon.
- Réaliser les opérations de réparation des différentes mécaniques d'un accordéon.
- Fabriquer des outils adaptés à un besoin spécifique à la facture d'accordéons.
- Lire un dessin technique en facture d'accordéons.
- Traduire graphiquement des solutions techniques.
A3
Accordage d'un accordéon.
Bloc n° 3
Réaliser l'accordage d'un accordéon
UP3
Accordage d'un accordéon
- Préparer et réaliser l'accordage des voix d'un accordéon.
- Réaliser une restauration musique.
- Contrôler les travaux effectués et restituer l'instrument nettoyé.
Bloc n° 4
Français et Histoire-géographie-Enseignement moral et civique
Unité UG 1
Français et Histoire
-géographie-enseignement moral et civique
Français
- Communiquer : écouter, dialoguer et s'exprimer.
- Reformuler, à l'écrit ou à l'oral, un message lu ou entendu
- Evaluer sa production orale ou écrite en vue de l'améliorer
- Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques
- Rendre compte, à l'oral ou à l'écrit, d'une expérience en lien avec le métier
Histoire-géographie-enseignement moral et civique :
- Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser.
- S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie.
- Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC).
- Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC).
- Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC).
Bloc n° 5
Mathématiques et physique-chimie
Unité UG 2
Mathématiques
et physique-chimie
- Rechercher, extraire et organiser l'information.
- Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité.
- Expérimenter, utiliser une simulation.
- Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion.
- Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit en utilisant des outils et un langage approprié.
Bloc n° 6
Éducation physique et sportive
Unité UG 3
Education physique et sportive
- Développer sa motricité.
- S'organiser pour apprendre et s'entraîner.
- Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter.
- Construire durablement sa santé.
- Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.
Bloc n° 7
Prévention-santé-environnement
Unité UG 4
Prévention-santé
-environnement
- Appliquer une méthode d'analyse d'une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d'une documentation.
- Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention.
- Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l'environnement ou la consommation et argumenter un choix.
- Communiquer à l'écrit et à l'oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté.
- Agir face à une situation d'urgence.
Bloc n° 8
Langue vivante étrangère
Unité UG 5
Langue vivante étrangère
- L'épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D. 312-16 du CE), les compétences du candidat à :
- Comprendre la langue orale ;
- Comprendre un document écrit ;
- S'exprimer à l'écrit ;
- -S'exprimer à l'oral en continu ;
- Interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.
Bloc facultatif
Arts appliqués et cultures artistiques
Unité facultative
Arts appliqués et cultures artistiques
Compétences d'investigation
- Rechercher, identifier des ressources documentaires relatives à des problèmes de design et d'autres domaines de création ;
- Classer et hiérarchiser différentes informations ;
- Observer, comparer des réalisations dans un contexte défini ;
- Repérer des caractéristiques communes dans différents domaines de création.
Compétences d'expérimentation
- Respecter les consignes et mettre en œuvre un cahier des charges simple relatif à une démarche de création design ;
- Etablir des propositions cohérentes d'expérimentation et de réalisation en réponse à un problème posé ;
- Réinvestir des notions repérées dans des références relatives aux différents domaines du design et des cultures artistiques.
Compétences de réalisation
- Opérer un choix raisonné parmi des propositions de création design ;
- Consolider une proposition ;
- Présenter graphiquement ou en volume une intention ;
- Rendre compte à l'oral et/ou à l'écrit d'une démarche partielle de conception design.
Bloc facultatif
Mobilité
Unité facultative
Mobilité
- Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger.
- Caractériser le contexte professionnel étranger.
- Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger.
- Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l'étranger et en France.
- Se repérer dans un nouvel environnement.
- Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d'accueil.
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